Notre CDJ est 115, 115 ans depuis la création de la première maison Montessori en 1907 à San Lorenzo un quartier populaire de Rome en Italie.
Je vous en parle parce que hormis le débat sanitaire qui accapare les discussions concernant l’éducation nationale, il y a aussi cet autre débat qui lui vise à réformer les méthodes d’enseignements afin d’y intéresser les principaux concernés : les enfants, et la méthode Montessori rencontre depuis des nombreuses un certain succès auprès des parents.
La méthode Montessori, qu’est ce c’est ?
Développée par Maria Montessori, l’une des premières femmes médecins en Italie, la pédagogie Montessori est une méthode d’éducation alternative basée sur la confiance en soi, l’autonomie, les expérimentations et l’apprentissage en douceur. Ses objectifs : favoriser l’éveil, les sens, l’ouverture au monde et le développement de l’enfant tout en respectant son rythme d’apprentissage et ses centres d’intérêts.
Tout commence en 1899 : les recherches de Maria Montessori, médecin et militante active pour la reconnaissance des droits de l’enfants, se portent principalement sur les enfants avec une déficience mentale ou porteurs de troubles mentaux, qu’elle rencontre dans des asiles et des cliniques psychiatriques. Pendant plusieurs années, elle étudie leurs comportements, leur sens de l’observation, leurs atypicités et met en lumière plusieurs principes éducatifs qui semblent être adaptés à ces enfants. En parallèle, elle forme plusieurs éducateurs à ce qui était appelé à l’époque « l’observation et l’éducation d’enfants faibles d’esprit » et parvient à ce que ces enfants « déficients » apprennent à lire, à écrire, voire à passer des examens. En 1901, elle est parfaitement convaincue que ses méthodes peuvent s’appliquer à des enfants non porteurs de troubles mentaux. Ainsi, en 1907, sa première école ouvre ses portes à Rome.
Cette aide au développement de l’enfant entre dans une démarche personnelle et individuelle. Le but principal de la méthode Montessori est de guider l’enfant vers un perfectionnement de son activité motrice, sensorielle, intellectuelle et spirituelle.
Dans certains pays, la pédagogie Montessori est instauré directement dans les écoles publiques. Cette méthode est très développée en Suède et au Canada, et commence à être instaurée dans les écoles françaises (mais en France c’est selon la volonté des enseignants qui doivent composer généralement avec leurs propres moyens).
Un pays se démarque particulièrement dans la mise en place de cette pédagogie, c’est la Finlande. En Finlande, depuis le début des années 2000, tout le système éducatif est basé sur la pédagogie Montessori. Les enfants sont les acteurs de leur vie en classe, de leur formation et de leur parcours scolaire. Il n’y a aucune pression qui est mise sur les épaules des enfants, les éducateurs/professeurs sont bienveillants et favorisent l’autonomie des élèves.
Les bénéfices de la méthode Montessori sont nombreux :
-Respect de l’autre
-Développement de l’empathie
-Éducation positive et harmonieuse
-Création d’un climat de confiance
-Capacité d’agir et de trouver des solutions face à une difficulté
-Libre choix et libre arbitre
-Augmentation de la capacité de concentration
-Autonomie
Alors il est quand même important de rappeler que la pédagogie Montessori est basée sur une démarche scientifique. Or, dans un protocole, on mène des expériences et il peut arriver que le résultat escompté ne soit pas atteint et que certains enfants ne soient pas réceptifs à cette méthode. Ce n’est pas un échec, Maria Montessori évoque une marge d’incertitude. Dans ce cas, il est nécessaire pour l’adulte de se remettre en question et de changer de méthode…
K.H